升研教育考研频道为23考研、24考研的同学们整理了“教育学考研：教育心理学知识点（社会性发展与教育）”的相关信息，希望对正在备考的你有所帮助。考研复习效率不高怎么办？自己备考抓不住重点？想报考985/211等热门院校，但是没把握？升研教育推出考研集训营，全日制封闭式面授，10余年授课经验的老师，浓厚的学习氛围助你冲击目标、一战上研！

社会性发展与教育

(一)社会性发展的内涵

社会性是指与他人交往时表现出的行为模式、情感、态度、认识，如果通俗的理解就是如何与人相处和交往的行为总和。

社会性发展则是随着在个体毕生发展过程中，社会性的诸多方面随着年龄而发生的变化。

(二)亲社会行为的发展

亲社会行为是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。可分为利他行为(安慰、分享、合作等)和助人行为。

亲社会行为的影响因素：

一是情境因素，主要包括他人的存在(榜样/从众)、环境因素以及时间压力，此外助人时的天气情况、噪声、时间压力等均对亲社会行为有影响。

二是助人者特点，积极的人格特质、心境的激活会给亲社会行为带来积极影响。

三是求助者特点，求助者是否受欢迎、是否值得他人帮助以及受助者的性别均会影响亲社会行为。

亲社会行为的习得途径：移情反应的条件化；直接训练；观察学习。

(三)攻击行为

定义：经常有意地伤害和挑衅他人的行为

分类：根据表现形式可分为身体攻击，言语攻击和间接攻击：根据起因可分为主动性攻击和反应性攻击；根据目的分为故意性攻击和工具性攻击。

改变方法：消退法、暂时隔离法、榜样示范法、角色扮演法等。

(四)同伴关系

同伴关系：个体在交往过程中建立和发展起来的一种个体之间的，特别是同龄人之间的一种人际关系。

同伴关系的培养：开设相关课程，进行交往技能训练；丰富课堂教学交往活动；组织丰富多彩的交往实践活动；培养学生的亲社会能力。