升研教育考研频道为23考研、24考研的同学们整理了“教育学考研备考资料:教育学原理(教育起源的观点)”的相关信息,希望对正在备考的你有所帮助。考研复习效率不高怎么办?自己备考抓不住重点?想报考985/211等热门院校,但是没把握?升研教育推出考研集训营,全日制封闭式面授,10余年授课经验的老师,浓厚的学习氛围助你冲击目标、一战上研!
本篇为大家整理了一些教育学考研中教育学原理的知识点,供大家参考。
关于教育起源的主要观点
一、 生物起源说
(一)代表人物
法国哲学家、社会学家勒图尔诺7和英国教育家沛西•能。
(二)基本观点
人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,是种族发展的本能需要,生物生存竞争的本能是教育的起源和存在的基础。
(三)评价
1、优点:是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
2、缺陷:但是,它将动物界的生存本能等同于教育活动,其根本性错误在于否定了教育的目的性和社会性。
二、心理起源说
(一)代表人物、
美国教育家孟禄。
(二)基本观点
孟禄"从心理学观点出发,批判了生物起源说,认为生物起源论者忽视人的心理与动物心理的本质区别。他根据原始社会尚无传投各项知识的教材和相应的教学方法,认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的、无意识的模仿。
(三)评价
心理起源说将人类的遗传现象即人类的本能等同于教育活动,没有区分人类的模仿与动物的本能活动的区别,否定了教育的社会性。
三、 劳动起源说
(一)代表人物
苏联教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。
(二)基本观点
(1)人类教育起源于劳动和劳动过程中所产生的需要。(该学说从恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中“劳动在一定意又上创造了人类本身”这一基本命题出发,推演出人类救育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。)
(2)教育是人类特有的一种社会活动。
(3)教育产生于劳动,是以人类语言和意识的发展为条件的。
(4)教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成和积淀的社会生产和生活经验。
(5)教育范畴是历史性与阶级性的统一,而不是一个永恒不变的范畴。
(三)评价
劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法,从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础,强调了其社会性、有意识和目的性。
但是,关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。
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