升研教育考研频道为23考研、24考研的同学们整理了“教育学考研备考资料：教育学原理（教育理论）”的相关信息，希望对正在备考的你有所帮助。考研复习效率不高怎么办？自己备考抓不住重点？想报考985/211等热门院校，但是没把握？升研教育推出考研集训营，全日制封闭式面授，10余年授课经验的老师，浓厚的学习氛围助你冲击目标、一战上研！

本篇为大家整理了一些教育学考研中教育学原理的知识点，供大家参考。

关于教育与社会关系的主要理论

一、教育独立论

(一)背景

教育独立论在我国萌发于“五四运动”之前，兴盛于20世纪20年代。1922年，蔡元培在《新教育》上发表了《教育独立议》一文，阐明了教育独立论。

(二)基本观点

1、教育经费独立：要求政府划出某项固定收入，专作教育经费，不能移用。

2、教育行政独立：专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂得教育的人充任，不能因政局而变动。

3、教育思想独立：不必依从某种信仰或观念。以传教为主的人，不得参与教育事业。

4、教育内容独立：能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。

(三)评价

教育独立论反映了资产阶级民主派要求摆脱军阀政府对教育的控制,反对帝国主义国家的文化侵略，在中国独立、自由地发展教育事业的愿望。在当时，这无疑具有重要的进步意义，但在理论和实践上都是行不通的。

二、人力资本论

(一)背景

20世纪60年代，以美国舒尔茨( 1902-1998年)为代表的西方经济学家，提出了人力资本论。

(二)基本观点

1、人力资源是一切资源中最主要的资源。

2、在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。

3、人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。

4、教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。

(三)评价

人力资本论突破了传统物质资本的束缚,加深了人们对教育与经济发展之间的关系的认识，促进了教育的经济主义思潮的发展。

三、筛选假设理论

(一)背景

筛选假设理论，简称筛选理论，又称文凭理论。

20世纪70年代初，伴随着人力资本理论的教育扩张，并没有加速经济的高速增长，反而产生了“文凭膨胀”“过度教育”“高失业率”等问题，很多学者对人力资本理论提出了质疑。代表人物有伯格、斯宾斯、斯蒂格利茨等。

(二)基本观点

1、教育只是一种筛选装置，作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，并根据他们能力的大小安排其填补相应的工作岗位。

2、强调教育文凭的重要性，认为教育只是通过文凭反映了个人已有的能力，并没有增加个人能力。

3、筛选作用是教育的主要经济价值。

4、教育与工资之间的正相关关系，是通过筛选作用实现的。

(三)评价

筛选假设理论描述和解释了20世纪70年代以来困扰许多国家的教育文凭膨胀问题，在世界各国得到了广泛传播。但该理论片面强调教育的信号筛选作用，进而否认教育提高人的认知技能、从而提高劳动生产率作用的观点是错误的。

四、劳动力市场理论

(一)背景

劳动力市场理论，又称“二元劳动力市场理论”。

20世纪70年代初期，美国经济学家批判了筛选假设理论关于教育与工资关系分析的基本前提不正确、关于教育水平与个人收益成正相关的论断不全面，进而提出劳动力市场理论。主要代表人物有皮奥雷、多林格、戈登等。

(二)基本观点

1、劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成。

主要劳动力市场提供的是大公司、大企业和大机构中的职业岗位，雇员工作稳定，工资较高，晋升前景良好，自主性大;次要劳动力市场提供的是小公司、小企业的职业岗位，雇员工作不稳定，工资较低，工作条件差。两个市场之间具有相对的封闭性，它们之间的人员很少相互流动。

2、教育与个人收入之间的关系和个人的生产力本身并不相关。

一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场工作,而此人在哪一个劳动力市场工作又与他的性别、年龄、种族及教育程度有显著的关系。教育只是决定一个人在哪一个劳动力市场、工作的重要因素之一。

(三)评价

劳动力市场理论得到了西方-些激进学者的好评，认为它揭示了教育在资本主义国家劳动力市场划分中的作用,揭示了教育的扩展未能改变各阶级、集团间收入不平等的现实。但也有些人认为，它对教育与经济关系的论述是不全面的。

五、再生产理论

(一)背景

再生产理论试图揭示教育系统内隐含着的不公平的社会再生产机制。代表人物是法国著名的社会学家、教育家布尔迪厄( 1930-2002年)。

(二)基本观点

1、教育系统控制着文化资本的生产、传递和转换，是支配社会地位、形塑社会无意识的重要体制，也是再生产不平等社会结构的主要手段。

2、教育活动本身是一种“符号暴力”，文化的再生产也是权力的再生产，即“符号暴力”的再生产，而这些都是通过教育实现的。

3、教育行为的实施需要通过教育权威来完成，学校只是这种专断文化的宣讲所和再生产工厂。教育通过再生产机制，合理实现了社会原有结构和秩序的保持与延续。

(三)评价

再生产理论揭示了教育对社会分层的影响，揭示了教育不平等现象，批判了精英主义。但忽视了正规教育的优势，否定了正规教育的价值与积极作用。