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333教育综合知识点：中国教育史-西周的教育制度

一、管理制度：“学在官府”

(一)概述

“学在官府"是西周文化教育的历史特征，由“学术官守”造成。

“学术官守”是指奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理，并且为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成专书，由当官者来掌握。

(二)成因

1、唯官有书，而民无书。

西周时期生产水平有限，只有官府才能制作书册，且有职官专守，仅有孤本。士人要想学习，只有到官府才能读到。

2、唯官有器，而民无器。

西周时期的礼、乐、舞、射是重要的教育内容，需要器物设备才有条件进行实际演习，只有在官府的人才具有条件学习。

3、唯官有学，而民无学。

西周在宗法制条件下，为官的人掌握学术，教其子弟。只有官学，没有私学，只有贵族子弟享受教育的权利，而庶人和平民则没有受教育的权利。

二、学校教育：国学与乡学;小学与大学

(一)国学—小学与大学

国学属中央官学，设在王都，为奴隶主贵族子弟设立。分小学和大学两级。

1、小学

(1)人学年龄：与学生家庭的政治地位直接有关，贵族子弟早于平民子弟。王侯太子8岁，公卿太子大夫和元士之嫡子10岁或13岁，众子及部分平民子弟15岁。

(2)修业年限：约为7年。

(3)教育内容：德、行、艺、仪，主要是小艺，以书数为主，实际上是关于奴隶主贵族道德行

为准则和社会生活知识技能的基本训练。

2、大学

(1)入学条件：只有少数符合条件的人才能享受大学教育，一 类是贵族子弟，一类是平民中的优秀分子。这体现了西周教育的等级性。

(2)入学年龄：与学生家庭的政治地位直接有关，王侯太子15岁，其他人20岁。

(3)修业年限：为9年。

(4)教育内容：服从培养统治者的需要，大学进行分科教学，学大艺，以礼乐为重，射御次之。还学习《诗》《书》。

(5)大学名称：名称有多种，天子所设叫辟雍 ，诸侯所设叫泮官。

(6)考试制度：七年告一段落称为“小成”。第九年结束学业称为“大成"。

王侯是指王爵和侯爵,也泛指显赫的爵位。公卿指古代贵族阶层。大夫指一般任官职者的称呼.地位低于公和卿。元士指低级官吏。众子指嫡长子以外的诸子。

《礼记. 王制》“大学在郊,天子日辟雍.诸侯日半宫。”天子的国学规模较大，结构比较复杂,四面环水,总称为辟雍。诸侯王都所设的大学建制比较简单,一面临水,称为津宫。

(二)乡学

乡学属地方官学，设在王都郊外。为一般奴隶主和部分庶民子弟设立。

(1)教育内容：为“三物”，即“六德 ”“六行”“六艺”国，基本要求和国学一致。

(2)学校类型：自乡以下有四类学校，即乡校州序、党庠和家塾。

(3)管理制度：由管理民政的司徒负责。

(4)考试制度：乡学只有小学一级，通过考核，选拔优秀学生进人国学中的大学学习。

六德是指知、仁、圣、义忠、和。六行是指孝、友.睦、姻.任、恤。六艺是指礼、乐、射、御、书、数。其中，“圣”指长相好,"任”指对社会有责任感。

《周记-大司徒》“五家为比,五比为间,四间为族，五族为党，五党为州，五州为乡。”

三、家庭教育

与夏商相比，西周的贵族家庭教育有了较大进步，能够按儿童年龄发展提出不同要求。教育内容体现出了明显的计划性。

1、时间：在未人正式学校之前，贵族奴隶主子弟一 般都要接受严格且规范的家庭教育。

2、教育内容：从幼儿基本的生活技能和习惯教育人手，随着年龄的增长，再教基本的礼仪规则，确立初级的数、方位和时间观念。从7岁开始进行男女有别的教育，男治外事，女理内事。

四、教育内容：“六艺”

西周不论是国学或乡学，小学或大学，都是以“六艺”为基本学科，但在要求上有层次的不同。“六艺”起源于夏代，商代又有发展，西周予以充实。

(一)内容

1、“礼”“乐”

礼乐教育是“六艺”教育的中心。

“礼”的内容极广，包括礼仪伦理道德政治各个领域。“乐”是当时的艺术教育，包括诗歌、音乐和舞蹈。

“礼”和“乐"紧密相连、互为表里。礼的作用在于约束人们外在的行为，具有一定的强制性;而乐重在陶冶人们内心的情感。

2、“射”“御”

射御教育是必不可少的军事训练项目。

“射”指射箭的技术训练，“御"指驾驭马拉战车的技术训练。

“射”和“御”是行军战时必用，西周以人数较少的部族统治着人数较多的部族。此外，也在典礼活动中表演，以射选士。

3、“书"，“数”

书、数是文化基础技能，作为“小艺”，安排在小学学习。

“书”指文字读写，“数”指算法。

西周已有供小学文字教学的字书《史籀篇》，这是中国教育史上记载最早的儿童识字课本(今已失传)。

(二)评价

“六艺”是西周的教育内容的总称，是西周教育的特征和标志。

“六艺”教育包含多方面的教育因素。既重视思想道德，也重视文化知识;也重视传统文化，也重视实用技能;既重视文事，也重视武备;既要求符合礼仪规范，也要求内心情感修养。

“六艺"有符合教育规律的历史经验，对中国后世教育产生了深远的影响。

四周时期以车战为主,常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。