升研教育考研频道为23考研、24考研的同学们整理了“教育学考研备考资料：教育学原理（教育本质问题的观点）”的相关信息，希望对正在备考的你有所帮助。考研复习效率不高怎么办？自己备考抓不住重点？想报考985/211等热门院校，但是没把握？升研教育推出考研集训营，全日制封闭式面授，10余年授课经验的老师，浓厚的学习氛围助你冲击目标、一战上研！

本篇为大家整理了一些教育学考研中教育学原理的知识点，供大家参考。

我国关于教育本质问题的主要观点

（一）教育是上层建筑—上层建筑说

1、主要观点

这属于传统派的观点。该观点认为，教育是一种社会现象，受政治、经济决定，对政治、经济具有一定的反作用，是社会的上层建筑之一。在阶级社会里，教育具有阶级性。

2、评价

该观点将教育看作是社会意识形态领域人们的一种实践活动，它所强调的是教育的社会属性和意识形态方面的功能。

（二）教育是生产力—生产力说

1、主要观点

该观点认为，科学是生产力,教育作为培养、提高劳动者知识和技能的手段，也是必不可少的生产力。教育过程不仅进行精神生产，而且进行着劳动力的再生产。教育者的教育思想、受教育者所获得的思想品德及知识技能都属于意识形态的范畴；但教育者对受教育者所进行的培养本身，却是物质运动的过程。

2、评价

该观点把与物质生产有着密切联系的劳动力再生产过程简单地看成是社会意识形态，这是不符合客观实际的。

（三）教育具有上层建筑和生产力的双重属性—双重属性说

该观点认为，教育是一个复杂的社会现象，具有上层建筑和生产力的双重性质，既不能简单地把它归之于生产力，也不能归之于上层建筑。

（四）教育是一种综合性的社会实践活动—社会实践说

该观点认为，不能把教育作为观念形态，教育是由教育对象和教育内容所组成的一种社会实践活动，与教育思想、教育观点是两码事;教育是一种有意识、有目的的社会实践活动，是专门培养人的社会实践。

（五）教育是促进个体个性化与社会化的过程

该观点认为，无论在什么样的社会，教育都承担着培养人的社会职能。从这一点来说，教育的本质特征就是培养人，即促进个体个性化与社会化的过程。

（六）教育是培养人的社会活动一育人活动说

该观点认为，教育的特殊属性即是培养人的社会活动。