升研教育考研频道为23考研、24考研的同学们整理了“管综逻辑推理题型解析④”的相关信息，希望对正在备考的你有所帮助。考研复习效率不高怎么办？自己备考抓不住重点？想报考985/211等热门院校，但是没把握？升研教育推出考研集训营，全日制封闭式面授，10余年授课经验的老师，浓厚的学习氛围助你冲击目标、一战上研！

本篇继续为大家整理逻辑推理中的经典题型，供大家参考。

五、匹配及逻辑运算型

这种题型的解题基本思路是：

1、通过对题干给出的多种因素间的关系进行分析推理和排列组合

2、弄清题干中所给条件的内在关系，从一个一个条件出发，逐步推理，直至推出正确答案。

具体比如可以用假设反证法，耐心点推是个笨办法，但绝对是个好办法;也可以用表格法，把已知条件划在一个表格上，再进一步推理。

【例题】

有甲、乙、丙三个学生，一个出生在B市，一个出生在S市，一个出生在 W 市。他们的专业，一个是金融，一是管理，一个是外语。

已知:

乙不是学外语的。

乙不出生在W市。

丙不出生在B市。

学习金融的不出生在S市。

学习外语的出生在B市。

根据上述条件，可推出甲所学的专业是:

A.金融。

B.管理。

C.外语。

D.金融或管理。

E.推不出来。

[解题分析] 正确答案:C。

已知乙不是学外语的。那么乙或者是金融或者是管理。设乙=金融，则乙不出生在 S市(因为:学习金融的不出生在S市);所以，乙只能出生在B市(因为:乙也不出生在W市)。然而学习外语的出生在 B 市，因此，矛盾，假设不成立。结论:乙=管理。丙不出生在 B市，同时，学习外语的出生在B市，所以，甲=外语。

综上所述：做假设的时候尽量用已知条件比较多的“项目”来进行假设，比如本题，金融，管理，外语三个专业，其中没有对于管理的限制条件，如果同学们在做题的时候选择用“管理”来做假设的话，就很被动。会增加解题的复杂程度。而且本题，如果同学们读题比较仔细的话，通过简单的推理也能得出答案，“丙不出生在B市，所以丙不可能是学外语的，因为学外语的出生在B市，而乙又不是学外语的，那么最后就只剩下甲的所学专业是外语了”，这种推理看似简单直接，但是也有其特殊性，在本题中已知条件比较明显，所以能用，但是不是所有的这类题型都可以，所以同学们还是能够掌握好的解题方法更重要。

【例题2】

方宁、王宜和余涌，一个是江西人，一个是安徽人，一个是上海人，余涌的年龄比上海人大，方宁和安徽人不同岁，安徽人比王宜年龄小。

根据上述断定，以下结论都不可能推出，除了

A.方宁是江西人，王宜是安徽人，余涌是上海人。

B.方宁是安徽人，王宜是江西人，余涌是上海人。

C.方宁是安徽人，王宜是上海人，余涌是江西人。

D.方宁是上海人，王宜是江西人，余涌是安徽人。

E.方宁是江西人，王宜是上海人，余涌是安徽人。

[解题分析]正确答案:D。

当D为真时，与题干的论述不矛盾。同时，我们也可以从题干推出D。由“方宁和安徽人不同岁，安徽人比王宜年龄小”可知余涌是安徽人。只剩下选项D、E；由“余涌的年龄比上海人大”可知上海人最小，而E项，如果王宜是上海人的话，那么条件“安徽人比王宜年龄小”则不正确，所以E项不成立，所以最后只剩下D项，既然选项D是可以从题干严格推理得出的，其他选项与D又不同，所以其他选项都是错的。

综上所述，在做题的时候不能“死推”，要及时的排除错误解，缩小类比空间，同时结合剩下的选项进行类比推理，则能够更加高效的得出答案。

六、因果关系及因果倒置型

排除归纳法是求因果联系的一个常用方法，其基本思路是:

1、考察被研究现象出现的一些场合，在它的先行现象或恒常伴随的现象中去寻找它的可能的原因，

2、有选择地安排某些事例或实验，根据因果关系的上述特点，排除一些不相干的现象或假设，最后得到比较可靠的结论。

【例题1】

有人认为鸡蛋黄的黄色跟鸡所吃的绿色植物性饲料有关，为了验证这个结论，下面哪种实验方法最可靠?

A.选择一优良品种的蛋鸡进行实验。

B.化验比较植物性饲料和非植物性饲料的营养成分。

C.选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半喂食植物性饲料，一半喂食非植物性饲料。

D.对同一批蛋鸡逐渐增加(或减少)植物性饲料的比例。

E.选出不同品种的蛋鸡，喂同样的植物性饲料。

[解题分析]正确答案:C。

对比实验的关键是让实验对象的其他方面的条件相同;选项C“选择品种等级完全相同的蛋鸡”正是为了保证这一点(比如蛋鸡的品种、年龄等)。A 没谈何种实验;B 只讲化验，而从饲料到鸡蛋还会有复杂的转化过程，不是仅靠化验能解决的;D 只是变化饲料的量，对验证题干的结论来说，不及C中的方法可靠:E不对，因题干中的结论并不是对某些特定的鸡而言的。

【例题2】

某学院最近进行了一项有关奖学金对学习效率是否有促进作用的调查，结果表明:获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率平均要高出25%。调查的内容包括自习的出勤率、完成作业所需要的平均时间、日平均阅读量等许多指标。这充分说明，奖学金对帮助学生提高学习效率的作用是很明显的。

以下哪项，如果为真，最能削弱以上的论证?

A.获得奖学金通常是因为那些同学有好的学习习惯和高的学习效率。

B.获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提高学习效率。

C.学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息。

D.对学习效率的高低跟奖学金的多少的关系的研究应当采取定量方法进行。

E.没有获得奖学金的同学普遍觉得学习压力过重，很难提高学习效率。

[解题分析]正确答案:A。

因果倒置。不是因为得奖学金所以学习效率才高，而是因为学习效率高才得奖学金。